Angielski? Mam to! – Klasa 6, Brainy Unit 6 „Illnesses and injuries” | Past Simple, 50 ćwiczeń, test i odpowiedzi – PDF

Opis produktu

„Angielski? Mam to! – Klasa 6, Unit 6” to kompletny materiał edukacyjny PDF do nauki i powtórki działu „Illnesses and injuries” z podręcznika Brainy 6, wydawnictwo Macmillan.

Twoje dziecko zna angielskie słówka, ale ma trudności z opowiadaniem o przeszłości? Myli went z go? Nie wie, dlaczego po didn’t używamy czasownika w formie podstawowej? A może potrzebuje dodatkowych ćwiczeń przed sprawdzianem?

Ten materiał pomaga uporządkować wiadomości z Unit 6 i nauczyć się wykorzystywać je w praktyce.

Uczeń otrzymuje przejrzyste wyjaśnienia, polskie tłumaczenia, tabele gramatyczne, przykładowe zdania oraz różnorodne ćwiczenia.

Materiał rozpoczyna się od słownictwa dotyczącego chorób, dolegliwości i urazów.

Dziecko poznaje wyrażenia takie jak have a cold, have a cough, have a fever, have a headache i have a sore throat.

Uczy się również mówić o bólu różnych części ciała, wykorzystując konstrukcje z have oraz hurt.

I have a headache.
Boli mnie głowa.

My tooth hurts.
Boli mnie ząb.

Kolejna część obejmuje czynności związane z chorobą i szukaniem pomocy.

Uczeń poznaje zwroty stay in bed, take your temperature, take medicine, call a doctor, go to the health centre i call an ambulance.

Następnie uczy się opowiadać o urazach i wypadkach.

Poznaje między innymi twist your ankle, scratch your knee, cut your finger, break your leg, burn your hand i hit your elbow.

Przykłady pokazują, jak połączyć nazwę urazu z częścią ciała i właściwym zaimkiem dzierżawczym.

She twisted her ankle.
Skręciła kostkę.

Uczeń ćwiczy także rozróżnianie tego, co wydarzyło się wczoraj, od tego, jak ktoś czuje się dzisiaj.

Rozbudowaną część materiału stanowi Past Simple – czas przeszły prosty.

Na początku dziecko poznaje zasady tworzenia form przeszłych czasowników regularnych.

Uczy się dodawania -ed i -d, zamiany -y na -ied oraz podwajania końcowej spółgłoski w odpowiednich wyrazach.

Przykłady:

call → called
study → studied
stop → stopped

Następnie poznaje czasowniki nieregularne, których form przeszłych nie tworzymy przez samo dodanie końcówki -ed.

Materiał przedstawia między innymi:

go → went
have → had
feel → felt
take → took
break → broke
fall → fell

Uczeń poznaje również czasowniki, których zapis pozostaje taki sam w formie podstawowej i przeszłej, np. cut, hit i hurt.

Ważnym elementem nauki jest zrozumienie przeczeń z didn’t.

Materiał wyjaśnia, dlaczego po didn’t używamy czasownika w formie podstawowej.

She went to school.
Poszła do szkoły.

She didn’t go to school.
Nie poszła do szkoły.

Kolejna część dotyczy pytań z did i krótkich odpowiedzi.

Did you call the doctor?
Czy zadzwoniłeś do lekarza?

Yes, I did. / No, I didn’t.

Uczeń uczy się także zadawać pytania szczegółowe dotyczące miejsca, czasu, przyczyny i przebiegu wydarzenia.

Materiał pokazuje różnicę między pytaniem Who helped Ben? a Who did Ben help?.

Dzięki temu dziecko rozumie, kiedy pytamy o wykonawcę czynności, a kiedy o osobę, której czynność dotyczyła.

Osobny blok wyjaśnia określenia czasu przeszłego, takie jak yesterday, the day before yesterday, three days ago i last week.

Uczeń ćwiczy także poprawne stosowanie przyimków in, on i at.

W materiale znajduje się również porównanie was/were oraz did.

Dziecko dowiaduje się, dlaczego pytanie Was she tired? ma inną konstrukcję niż Did she rest?

To szczególnie przydatne przy tworzeniu pytań i przeczeń w czasie przeszłym.

Po części słownikowej i gramatycznej uczeń przechodzi do ćwiczeń komunikacyjnych.

Uczy się pytać, co się wydarzyło, kiedy doszło do urazu, jak ktoś się teraz czuje oraz jak okazać rozmówcy zainteresowanie.

W materiale przygotowano również symulację rozmowy alarmowej z fikcyjnymi kartami zdarzeń.

Uczeń ćwiczy przekazywanie miejsca zdarzenia, krótkiego opisu sytuacji i liczby poszkodowanych osób.

Kolejne zadania rozwijają czytanie ze zrozumieniem.

Jednym z tekstów jest opowieść o Marii Skłodowskiej-Curie, jej osiągnięciach naukowych i wykorzystaniu mobilnego sprzętu rentgenowskiego podczas pierwszej wojny światowej.

Inne zadania wymagają porównywania dwóch relacji z tego samego wydarzenia i wyszukiwania informacji potwierdzających odpowiedź.

W części słuchowej uczeń pracuje z rozmową o wypadku na treningu oraz wiadomością dotyczącą nieobecności na zajęciach.

Teksty do odczytania znajdują się w kluczu odpowiedzi. Do produktu nie dołączono osobnych nagrań audio.

Materiał zawiera również ćwiczenia mówienia, w których dwie osoby wymieniają informacje na podstawie kart A i B.

W zadaniach pisemnych uczeń układa krótkie historie, porządkuje wydarzenia i tworzy własną wiadomość e-mail.

Łącznie przygotowano 50 ponumerowanych ćwiczeń obejmujących słownictwo, gramatykę i praktyczne wykorzystanie języka angielskiego.

Na zakończenie znajduje się powtórka najważniejszych wiadomości oraz dwustronicowy test końcowy na 40 punktów.

Test sprawdza słownictwo, Past Simple, określenia czasu, reakcje językowe, czytanie ze zrozumieniem i samodzielne pisanie.

Do materiału dołączono 8 stron odpowiedzi, w tym klucz do testu, przykładowe wypowiedzi, teksty do ćwiczeń słuchowych oraz kryteria punktacji e-maila.

„Angielski? Mam to! – Unit 6” to gotowa pomoc do samodzielnej nauki, utrwalania wiadomości i przygotowania do sprawdzianu z języka angielskiego w klasie 6.

Czego nauczy się uczeń?

• nazywać choroby i dolegliwości po angielsku,
• opisywać ból różnych części ciała,
• stosować have i hurt,
• nazywać urazy i czynności związane z pomocą,
• opowiadać o wypadkach i samopoczuciu,
• rozpoznawać czasowniki regularne,
• tworzyć formy przeszłe z -ed, -d i -ied,
• rozpoznawać czasowniki nieregularne,
• stosować Past Simple w zdaniach twierdzących,
• tworzyć przeczenia z didn’t,
• budować pytania z did,
• udzielać krótkich odpowiedzi,
• zadawać pytania szczegółowe,
• odróżniać pytania o wykonawcę czynności,
• stosować yesterday, last i ago,
• poprawnie używać in, on i at,
• rozróżniać was/were oraz did,
• opisywać przebieg zdarzeń,
• rozumieć proste dialogi,
• przekazywać informacje o zdarzeniu,
• czytać teksty ze zrozumieniem,
• porównywać relacje różnych osób,
• porządkować wydarzenia chronologicznie,
• tworzyć własne krótkie historie,
• pisać e-mail w czasie przeszłym,
• rozpoznawać i poprawiać błędy językowe.

Co wyróżnia ten materiał?

• 34 strony PDF – komplet materiału w jednym pliku.
• 50 ćwiczeń – różnorodne zadania językowe.
• Słownictwo z tłumaczeniami – choroby, urazy i pomoc.
• Past Simple krok po kroku – zasady i przykłady.
• Przejrzyste tabele – formy czasowników i konstrukcje.
• Praktyczne dialogi – pytania i reakcje językowe.
• Symulacja rozmowy alarmowej – przekazywanie informacji.
• Tekst o Marii Skłodowskiej-Curie – czytanie i kultura.
• Ćwiczenia słuchania – teksty do odczytania.
• Ćwiczenia mówienia – wymiana informacji.
• Pisanie e-maila – planowanie i tworzenie wypowiedzi.
• Poprawianie błędów – świadome utrwalanie gramatyki.
• Powtórka Unit 6 – najważniejsze wiadomości.
• Test na 40 punktów – kontrola umiejętności.
• 8 stron odpowiedzi – rozwiązania i przykłady.
• PDF A4 – gotowy do wydruku.

Dla kogo przeznaczony jest materiał?

• dla uczniów klasy 6 szkoły podstawowej,
• dla dzieci korzystających z podręcznika Brainy 6,
• dla uczniów przygotowujących się do sprawdzianu z Unit 6,
• dla dzieci mających trudności z Past Simple,
• dla uczniów mylących czasowniki regularne i nieregularne,
• dla osób potrzebujących ćwiczeń z did i didn’t,
• dla dzieci utrwalających słownictwo dotyczące zdrowia,
• dla uczniów ćwiczących pisanie i czytanie po angielsku,
• dla rodziców pomagających w nauce,
• dla osób poszukujących gotowej powtórki przed testem.

Co znajdziesz w środku?

1. Illnesses and injuries – słownictwo

Strony PDF 2–6

Pięć stron poświęconych chorobom, dolegliwościom, urazom i opisywaniu samopoczucia.

Zakres obejmuje:

• have a cold – być przeziębionym,
• have a cough – mieć kaszel,
• have a fever – mieć gorączkę,
• have a headache – mieć ból głowy,
• have a sore throat – mieć ból gardła,
• have flu – chorować na grypę,
• earache, toothache i stomach ache,
• konstrukcje z hurt,
• stay in bed i take medicine,
• take your temperature,
• call a doctor i call an ambulance,
• go to the health centre i go to A&E,
• twist your ankle, scratch your knee,
• bruise your foot, cut your finger,
• break your leg i burn your hand,
• hit your elbow i hurt your head.

Uczeń poznaje również wymowę liter ch w słowach takich jak cheese, chair, headache i toothache.

Ćwiczenia obejmują tłumaczenie, dopasowywanie wyrażeń, opisywanie urazów i budowanie krótkich wypowiedzi.

2. Czasowniki regularne w Past Simple

Strona PDF 7

Wyjaśnienie tworzenia form przeszłych czasowników regularnych.

• końcówka -ed,
• końcówka -d,
• zamiana -y na -ied,
• podwajanie spółgłoski,
• jednakowa forma przeszła dla wszystkich osób.

Przykłady:

call → called
phone → phoned
study → studied
play → played
stop → stopped

3. Czasowniki nieregularne

Strony PDF 8–9

Uczeń poznaje najważniejsze czasowniki nieregularne wykorzystywane do opowiadania o przeszłości.

• have → had,
• go → went,
• feel → felt,
• eat → ate,
• drink → drank,
• take → took,
• write → wrote,
• break → broke,
• fall → fell,
• cut → cut,
• hit → hit,
• hurt → hurt.

Ćwiczenia polegają na wybieraniu poprawnych form, uzupełnianiu zdań i tworzeniu krótkich historii.

4. Przeczenia z didn’t

Strona PDF 10

Uczeń poznaje budowę przeczeń w czasie Past Simple.

She called me.
She didn’t call me.

I went outside.
I didn’t go outside.

Materiał wyjaśnia, dlaczego po didn’t czasownik wraca do formy podstawowej.

Ćwiczenia obejmują przekształcanie zdań i prostowanie błędnych informacji.

5. Pytania z did

Strona PDF 11

Uczeń poznaje konstrukcję pytań i krótkich odpowiedzi.

Did you call the doctor?

Yes, I did.
No, I didn’t.

Ćwiczenia obejmują tworzenie pytań i odpowiadanie na podstawie krótkiej historii.

6. Pytania szczegółowe

Strona PDF 12

Uczeń ćwiczy pytania:

• Where did…?
• When did…?
• What time did…?
• Why did…?
• How did…?
• What did…?
• Who…?

Materiał pokazuje również różnicę między Who helped Ben? i Who did Ben help?

7. Określenia czasu przeszłego

Strona PDF 13

Uczeń poznaje:

• yesterday,
• the day before yesterday,
• three days ago,
• last week i last month,
• in, on i at.

Ćwiczenia wykorzystują kalendarz oraz zadania z dopasowywania określeń czasu do konkretnych wydarzeń.

8. Was/were czy did?

Strona PDF 14

Uczeń porównuje pytania o stan i miejsce z pytaniami o czynności.

Was she tired?
Czy była zmęczona?

Did she rest?
Czy odpoczywała?

Ćwiczenia obejmują wybór właściwego początku pytania oraz udzielanie krótkich odpowiedzi.

9. Rozmowy o urazach i samopoczuciu

Strona PDF 15

Uczeń ćwiczy zwroty:

• What happened to your hand?
• When did it happen?
• How did you cut it?
• Does it still hurt?
• I hope you feel better soon.

Na podstawie przykładów układa dialogi i odgrywa krótkie scenki.

10. Przekazywanie informacji alarmowych

Strona PDF 16

Ćwiczenie komunikacyjne z fikcyjnymi kartami zdarzeń.

Uczeń uczy się odpowiadać na pytania:

• Where are you?
• What happened?
• How many people are hurt?

W materiale wykorzystano przykładowe sytuacje z udziałem rowerzystów.

To ćwiczenie językowe, a nie instrukcja zastępująca rzeczywiste postępowanie ratunkowe.

11. Czytanie – Maria Skłodowska-Curie

Strona PDF 17

Uczeń czyta trzy krótkie teksty dotyczące:

• młodości i edukacji Marii Skłodowskiej-Curie,
• jej badań naukowych i Nagród Nobla,
• wykorzystania mobilnego sprzętu rentgenowskiego podczas wojny.

Następnie wyszukuje informacje i odpowiada na pytania.

12. Słuchanie i czytanie relacji

Strony PDF 18–19

Uczeń pracuje z rozmową dotyczącą wypadku na treningu oraz dwiema relacjami z próby szkolnego przedstawienia.

Ćwiczy:

• wybór poprawnej odpowiedzi,
• wyszukiwanie szczegółów,
• porównywanie relacji świadków,
• uzasadnianie odpowiedzi informacją z tekstu.

13. Mówienie i słuchanie

Strony PDF 20–21

Uczeń wykorzystuje karty A i B do przeprowadzenia wywiadów o wydarzeniach z przeszłości.

W kolejnym zadaniu słucha wiadomości o nieobecności na zajęciach i zmianie terminu spotkania.

Ważne: ćwiczenia słuchowe wykorzystują teksty zamieszczone w kluczu odpowiedzi. Do produktu nie dołączono nagrań audio.

14. Środki językowe i opowiadanie

Strony PDF 22–23

Uczeń wykonuje zadania obejmujące:

• tłumaczenie fragmentów zdań,
• uzupełnianie luk,
• poprawianie błędów gramatycznych,
• odczytywanie godzin i kolejności zdarzeń,
• tworzenie krótkiej historii w Past Simple.

W opowiadaniu wykorzystuje First, Then, Later i Finally.

15. Pisanie wiadomości e-mail

Strona PDF 24

Uczeń przygotowuje wiadomość do koleżanki po opuszczonej próbie szkolnego występu.

Najpierw planuje:

• powód nieobecności,
• dwie czynności z wczoraj,
• jedno przeczenie,
• pytanie o przebieg próby.

Następnie pisze 50–70 słów, wykorzystując Past Simple i pytanie z did.

16. Powtórka Unit 6

Strona PDF 25

Cztery zadania podsumowujące:

• sześć haseł ze słownictwa,
• twierdzenie, przeczenie i pytanie w Past Simple,
• pytanie o czas zdarzenia,
• porównanie wczorajszego urazu z dzisiejszym samopoczuciem.

17. Test końcowy na 40 punktów

Strony PDF 26–27

Dwustronicowy test obejmuje sześć części:

• A – Słownictwo: 8 pkt.
• B – Past Simple: 8 pkt.
• C – Czas i pytania: 6 pkt.
• D – Reakcje językowe: 4 pkt.
• E – Czytanie ze zrozumieniem: 6 pkt.
• F – Pisanie e-maila: 8 pkt.

Razem: 40 punktów.

W części pisemnej uczeń tworzy e-mail o opuszczonym meczu, wykorzystując poznane słownictwo i konstrukcje Past Simple.

Orientacyjny czas testu: około 30 minut.

18. Klucz odpowiedzi

Strony PDF 28–34

Materiał zawiera siedem stron odpowiedzi do ćwiczeń oraz dodatkową stronę klucza testu.

W środku znajdują się:

• rozwiązania ćwiczeń 1–50,
• przykładowe odpowiedzi otwarte,
• modele dialogów,
• teksty do dwóch ćwiczeń słuchania,
• przykładowe historie i e-maile,
• odpowiedzi do testu końcowego,
• kryteria oceny wypowiedzi pisemnej,
• wskazówki do ponownej nauki.